江苏快三号码分布图

      <kbd id="e12pg2e8"></kbd><address id="qt62pvwu"><style id="oxxva01p"></style></address><button id="ybxa3rkc"></button>

          技术

          技术是许多工具教师用来帮助学生掌握和保留信息的一个。 Maret的集成技术在每一个主题是周到的和蓄意的。我们的教师驱动技术方案,将重点放在类的内容。

          目标

          Maret增强技术教育在通过有效和高效的使用计算机,应用程序和其他资源的核心课程。通过集中编码, 数字公民江苏快三号码分布图,设计思想,制作,Maret学生学会利用技术获得重要的生活技能,创造性地解决问题,而新的方法,以创新的力量。

          我们如何教

          技术部支持的技术素养通过整合项目到我们的核心课程的开发。设计和开发批判性思维能力,是我们计划的关键原则随着对解决问题和创造创新的解决方案的重点。学习是通过教授学生如何在他们的课程,有效使用技术提高。从现场活动,以复杂的编码方案,我们的学生必须学习如何进行互动和管理他们的世界的机会。

          课程快照

          较低的学校 专注于教育技术的发现和探索,包括计算机编码的非常基本的原则。

          中学 学生调查这增强了无数的方法学习技术,包括计算机编程的基础。

          上学校 火花鼓励边界推进技术创新我们的学生想象力的方法解决问题。

          五年级的鲨鱼坦克项目

          还有Vimeo载入中...

          为什么教编程?

          编程是编写代码使计算机执行的一系列命令的过程。完成计划任务可以从范围的东西容易,因为两数相加的东西一样复杂的管理在网络上的数据流量。学习基本的编码技术可以巩固计算思维能力 - 以及所有重要的批判性思维能力。具有程序如何运作有基本的了解,以及如何被结构化的数据存储将是我们在世界上的学生非常重要的生活因为他们也许不成人,无论他们选择什么样的职业。

          教学可分为编程两个主要研究:语法和算法。学习包括一个特殊的编程语言的特定语法规则和结构。这就像学习一门语言的语法。其中只有在法国词汇和语法结构蟒蛇无论是Java不同英语在不同方面的命令是有效的,它们是如何由计算机解读。

          江苏快三号码分布图算法是所有的语法和逻辑的基础。简称为共同解决问题,算法的思想是派生创建的语法解决方案的过程。为了写一个程序,有效地工作,一个学生学习接近结构化的方式问题。由于算法预测任何可能的方式和适应可以用来计划,学生被迫从具体问题退一步想关于正在研究的全过程或概念。他们已经开发出一个十一算法,学生必须“认为像一台计算机”,打破任务分成离散的,明确的,具体的步骤,然后平移这些步骤为代码。转化一般的,抽象的算法为详细和具体的代码的过程中需要解决问题和分析性思维。

          在Maret强调编码的一个方面是对协作ITS。学生一起工作是让他们学习语法和结构这两个,因为他们尝试不同的代码,并讨论结果的完美方式。在Maret编程任务评估学生的帧抽象问题的能力以及它提供了一种互动的方式和内在结构提出了解决方案。通过这种方式,我们认为,示教编程的方式来实现的数学概念和计算机科学的进步许多人希望我们整体社会所必需的重要的基本技能。

          自带设备(BYOD)

          随着技术沉浸在整个Maret的课程的学生带来了自己的iPad,Kindle电子书阅读,笔记本电脑和其他设备类,学术材料更好的访问。 Maret必须携带自己的设备条件程序(BYOD)的高年级学生,以确保每个高中学生都有获得平等增强技术是课堂体验。财政援助将提供给需要帮助的家庭,他们覆盖设备的成本。

          Maret的makerspace

          STEM science class project

          makerspace是计算机教育创新的大锅。学生在这里让想象力,技术技能和解决问题的能力大增。三维打印机,乙烯基切割器,激光切割机,焊接设备,电子LittleBits,特斯拉电子试剂盒,Spheros,树莓PI可编程计算机,米奇米奇,Kibos,cubetto,以及其他各种工具和材料是用于与外的应对挑战催化剂-the创造性思维。也非常适合makerspace对于小组讨论和项目是Maret在各部门课程的基石。

          教师和技术

          与新的,改变游戏规则,教育改变技术进入市场并勿扰Maret的教师步伐。学术技术主任的支持下教师教育技术专家,他们工作的技术整合到他们的课程,帮助他们获得他们需要将最新的应用程序,有利于学生的资质。教师经常放学后的技术培训课程是自愿的,但也出席了会议。

          大型和15分钟的会议闪电午餐会议重点由教师提出的技术专题和问题。学校的科技人员还负责到9个月的辅导计划,以配对谁愿意成为在特定区域更熟练的同事一个知识和技能的人员的技能。这些球队相遇11个月在学年的课程,但可以解决紧迫问题,因为它们产生。

          更多关于maret

              <kbd id="4ejdmnyi"></kbd><address id="c4wwos5h"><style id="qx4jdk2p"></style></address><button id="qhcv121d"></button>